选项2: 学会说话
 选项3: 学会判断
 选项4: 学会指导
 选项5: 学会等待
答案错误
23、 题型：多选题 分值：2
下列属于认知阻滞的表现有 
 选项1: 焦虑
 选项2: 注意力集中
 选项3: 习得性无助
 选项4: 无法有逻辑性的组织思想
答案错误
24、 题型：多选题 分值：2
国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为
 选项2: 情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失
 选项3: 去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度
 选项4: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
25、 题型：多选题 分值：2
有效应对学生课堂注意力不集中的方法：
 选项1: 创设情境
 选项2: 有意忽视
 选项3: 信号暗示
 选项4: 分派任务
答案错误
26、 题型：多选题 分值：2
影响创造性的因素主要有 
 选项1: 环境
 选项2: 智力
 选项3: 个性
 选项4: 天赋
答案错误
27、 题型：多选题 分值：2
青春期心理健康维护的方法有（ ） 
 选项1: 以人为本，从关爱出发
 选项2: 少说道理，多倾听
 选项3: 奖励和惩罚时只对行为不对人
28、 题型：多选题 分值：2
对学生的冲动行为，可以采取的方法是 
 选项1: 培养延迟满足的能力
 选项3: 使用“自我教育训练”
 选项4: 使用行为改变技术
29、 题型：多选题 分值：2
中学生心理健康活动课的内容包括（ ） 
 选项1: 学习辅导
 选项2: 人格辅导
 选项3: 生涯辅导
30、 题型：多选题 分值：2
心理测验的基本要求有
  选项1: 信度
 选项3: 效度
 选项4: 常模
31、 题型：单选题 分值：2
个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策略说法不正确的是 
 选项1: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法
 选项2: 问题中心策略可以是向内的，即改变自己而非改变外部环境
 选项3: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题
 选项4: 问题中心的策略有助于减轻沮丧的水平，甚至缩短沮丧和郁闷的时间
答案错误
32、 题型：单选题 分值：2
将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？
 选项1: 教师价值被忽略
 选项2: 以教师为中心
 选项3: 高期待
 选项4: 高要求
答案错误
33、 题型：单选题 分值：2
某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？
 选项3: 牵手你我他
34、 题型：单选题 分值：2
心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻 
 选项3: 全体性原则
35、 题型：单选题 分值：2
教师的口头表扬是最常用、最简便易行的  
 选项3: 社会性强化物
36、 题型：单选题 分值：2
斯坦福一比纳智力量表（3岁儿童）的每题代表（ ）个月智龄。 
 选项1: 2
37、 题型：单选题 分值：2
七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（ ）能力 
 选项2: 独立
38、 题型：单选题 分值：2
面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？ 
 选项2: 倾向于挑战和变化
39、 题型：单选题 分值：2
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。”所阐述的教师人格机制的主要要素是 
 选项1: 崇高的职业理想
 选项2: 真诚的爱心
 选项3: 对事业执着
 选项4: 坚强的意志
答案错误
40、 题型：单选题 分值：2
下列练习中属于建立相互信任、彼此接纳的练习的是（ ） 
 选项4: 信任跌倒
41、 题型：单选题 分值：2
心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻 
 选项3: 全体性原则 
42、 题型：单选题 分值：2
教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了  
 选项4: 真实性榜样
43、 题型：单选题 分值：2
对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于 
 选项1: 消退
44、 题型：单选题 分值：2
在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（ ） 
 选项1: 提高学生的学业水平
 选项2: 解决学生的生活问题
 选项3: 预防心理行为问题的发生
 选项4: 使学生感到快乐和幸福
答案错误
45、 题型：单选题 分值：2
可信的测验未必有效，有效的测验（ ）。 
 选项2: 必定可信
46、 题型：单选题 分值：2
以下不属于倾听技术的是 
 选项1: 鼓励
 选项2: 释义
 选项3: 共情
 选项4: 情感反映
答案错误
47、 题型：单选题 分值：2
世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用：