2015漳州专业技术人员继续教育考试答案-专业技术人员创新能力培养与提高考试试题

一、单项选择题
单 001. 1912 年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以( )意义上的特殊用法。D
A、社会学
B、管理学
C、科学
D、经济学
单 002. 创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的( )特征。B
A、综合性
B、实践性
C、独创性
D、坚持不懈
单 003. ( )是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。D
A、创新领导
B、创新文化
C、创新制度
D、创新人才
单 004. 运用( )，有意识、有目的地与传统思维方法"背道而驰"，往往能得到极好的创新成果D
A、移植原理
B、分离原理
C、换元原理
D、逆反原理
单 005. 马克思主义的创新概念是指( )  D
A、创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。
B、创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程，分配又看所有制。
C、社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。
D、创新是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性成果
单 006. 创新的"迂回原理"是指 ( ) A
A、鼓励人们开动脑筋、另辟蹊径
B、他山之石，可以攻玉
C、单枪匹马，独创天下
D、透过现象看本质、寻根溯源
单 007. 创新的"相对较优原则"不包括( ) C
A、从创新技术先进性上进行比较
B、从创新经济合理性上进行比较选择
C、从科学原理相容性上进行比较选择
D、从创新整体效果性上进行比较选择
单 008. 创新在国内外一直都备受关注，我国已经把"( ) "提升为国家战略。A
A、自主创新
B、创新精神
C、不断创新
D、勇于创新
单 009. 汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：( ) C
A、市场竞争的结果
B、市场成熟的结果
C、技术变革的结果
D、制度发展的结果
单 010. 顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：( )
A、准备阶段
B、酝酿阶段
C、明朗阶段
D、验证阶段
单 011. ( )往往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。D
A、批判能力
B、创造能力
C、实践能力
D、想象能力
单 012. 下列哪个选项不能体现科学的批判精神和勇敢的探索精神( ) C
A、创新是对传统的否定
B、创新是对现实的超越
C、创新要有丰富的想象力
D、创新要有敢闯敢冒险的勇气
单 013. 钢筋混凝土是属于哪种异类组合( ) A
A、材料组合
B、方法组合
C、技术组合
D、原件组合
单 014. 能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的 ( )特征。C
A、综合性
B、实践性
C、独创性
D、复杂性
单 015. 知识经济时代，公认的知识半衰期为（ ）年。A
A、六年
B、八年
C、十年
D、四年
单 016. 以下哪类人员不属于职业技术人员？( ) B
A、教师
B、公务员
C、工程师
D、律师
单 017. ( )是创新能力产生的前提条件C
A、知识
B、技能
C、智力
D、想象力
单 018. ( )是指个体(或群体)基于一定的目标或任务开展的运用一切已知的条件或信息产生新颖并有价值的成果的认知行为和活动过程。B
A、创新
B、创造
C、发明
D、发现
单 019. 主体具有自主性，在思考和行动时能够自由做出决定，不受他人的干扰和支配，体现了专业技术人员创新能力结构中的( )。B
A、个性
B、独立性
C、批判性
D、独创性
单 020. 专业技术人员创新，还必须有脚踏实地的实干精神和实干作风。对实干描述不准确的是( )。B
A、实干是一种科学态度
B、实干是一种人生价值
C、实干是一种精神状态
D、实干是一种工作作风
单 021. 专业技术人才集创新思维、创新精神和创新能力三者于一身，其中，( )是最重要的特质。C
A、创新思维
B、创新精神
C、创新能力
D、创新意识
单 022. 下列选项不是专业技术人员创新能力培养实现途径的是( ) B
A、学：就是学习创新的基本知识，提高自身能力，增强个人的创新素质和能力
B、养：就是通过培养获得，靠努力成就
C、练：就是在学习的过程中，勤学勤练，学以致用，学练结合
D、干：就是应用和实践，运用创新的思维和方法，创造性地解决生活和社会中存在的各类问题
单 023. （ ）可以创造一个适合创新的良好环境，可以有一个适合创新的平台，可以给予创新足够的思想和物质来源。B
A、团结
B、交流
C、责任
D、奉献
单 024. 从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种( )。B
A、谋略
B、计划
C、定位
D、模式
单 025. ( )是世界上第一个个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法。D
A、形态分析法
B、列举法
C、检核表法
D、智力激励法
单 026. 人们常把( )称为"创技技法之母"。C
A、形态分析法
B、仿生法
C、检核表法
D、演变法
单 027. （ ）是由美国加州理工学院的兹维基教授创造的。A
A、形态分析法
B、列举法
C、检核表法
D、智力激励法
单 028. ( )能力，就是管理创新主体通过对信息的获取、鉴别、筛选，以自身的信息和选定的信息相结合，经过分析、综合、加工而转换成新的信息的能力。C
A、信息获取能力